A Model for CLIL in School Chemistry Classes: Combining the Aims of CLIL and Chemistry Teaching

Authors

  • Anna Gulyas Georg-August-University Göttingen
  • Jana Pfefferle Georg-August-University Göttingen
  • Kai Wolf Georg-August-University Göttingen
  • Thomas Waitz Georg-August-University Göttingen

Keywords:

CLIL, model, integration of learning goals, chemistry

Abstract

Content and Language Integrated Learning (CLIL) is a concept that could help reach the linguistic goal of the EU, namely that every citizen should be able to communicate in at least two languages apart from his or her mother tongue. So far in Germany, the subject chemistry is rarely taught as a CLIL subject; possibly because the goals of foreign language learning and the goals of science teaching seem to diverge. This article presents a model that integrates the aims of CLIL with the aims of science teaching, in order to show how both language competence and scientific learning goals can be promoted within one integrated concept.

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Published

2015-07-28

How to Cite

Gulyas, A., Pfefferle, J., Wolf, K., & Waitz, T. (2015). A Model for CLIL in School Chemistry Classes: Combining the Aims of CLIL and Chemistry Teaching. International Journal of Physics &Amp; Chemistry Education, 7(2), 75–82. Retrieved from https://www.ijpce.org/index.php/IJPCE/article/view/48